教育信息简报

2024年10月16日至19日，全国部分大学附中教学协作体第31届年会在首都师范大学附属中学成功举办。本次年会以“注重思维品质培养，聚焦核心素养提升”为主题，共有数学、英语、化学、政治、体育五个学科开展教学展示研讨活动。教育集团校长倪俊峰，附属高中副校长程谟臣、教务处副主任程云喜、数学组教师杨悦、尚巍、英语组教师刘磊、化学组教师刘亚京、政治组教师徐丽娜、体育组教师王琬云参加了此次年会。我校教师在本次年会上展示了精研细作的五节课，充分展现了附中教师的教学理念和教学特色，深受学生喜爱，并得到与会专家和老师的一致好评。本期教育信息简报与老师们分享五位参会教师的心得体会。

一步一台阶，一次一成长

——全国部分附中协作体年会展示课后的收获与感悟

辽宁师范大学附属中学数学组  尚巍

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。青年只有在奋进中善学习，勤反思，才能汲取养分，茁壮成长。非常感谢学校为我提供这次展示课的机会，也很荣幸分享一下我的收获与感悟。

一、积极对待  注重成长

回顾整个展示课筹备的过程，我认为展示课不仅仅是对教学水平的一次考验，同时也是一场心理的磨炼。参加展示课免不了有焦虑和痛苦，但是准备展示课的过程就是学习的过程，就是发现自身问题的过程。发现自身的问题，对于青年教师来说才是最重要的。教学楼“爱上展示课”的标识给了我态度上的指引，让我学会了用积极的心态看待展示课，准备展示课。本届年会主题是“注重思维品质培养，聚焦核心素养提升”，在准备课的过程中，本人思考如何注重思维培养？核心素养如何在课堂中体现？数学组老师们也给出了大量的意见和建议，对于本节课内容，我通过强调对公式的探索过程，提高学生利用代数方法处理几何问题的能力。本节课重点分析了两种算法思想：利用定义的算法，利用平面向量的算法。首先，从实际问题出发，让学生做一个设计师，引出点到直线距离的问题，对于此问题让学生充分发挥提出解决问题的办法，接下来带领同学们对每个方法进行分析，探索让学生充分体会不断优化运算的便捷，最后对特殊情况进行严格讨论，从而得出结论。课堂上学生思维敏捷活跃，积极调动课堂氛围，很好的突破教学和知识上的难点。

二、名师指点 提升自我

在成长的道路上，青年教师常常需要一些智慧的指引。首师大连教授，黄主任等一众名师对我的数学课进行了细致的指导，本节课采用实际情境引入，通过生活中的实例，让学生直观感受到数学与生活的紧密联系，极大地提升了学生的学习兴趣。课堂上，课堂上充分尊重学生的主体性，鼓励学生主动探索、合作交流，通过动手操作、小组讨论等形式，让学生自主发现点到直线距离公式的推导过程。这种教学方式不仅加深了学生对知识点的理解，还培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。整堂课节奏紧凑，氛围活跃，学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知。以一个生动的实际问题为起点，自然而然地将其转化为数学中的点到直线距离问题。课程难度循序渐进，从基础概念出发，深入探讨了点到任意直线距离的求解方法。通过引入向量的概念，学生从直观的几何图形感知出发，逐步迈向更为抽象的数学计算，让学生亲身体验了数学思维的演变。课堂上，几何图形的直观演示与代数公式的精确推导紧密结合，不仅生动揭示了几何与代数之间的深刻联系，有效培养了他们的数学洞察力和逻辑思维能力。

其中，教师反馈从课堂流程、小组合作和作业分层等方面进行了点评，并讲授了具体的改进方法。连教授的丰富经验和深刻见解，如同明灯一般，照亮了我前行的路，为我能够站稳讲台，讲好数学课打下了坚实的基础。

三、团队力量 助我成长

成长的道路绝非一个人的努力，一个人可以走的很快，但是一群人才能跑的更远。我感受到自己的成长是因为背靠学校这个强大的后盾。每一次的集体教研、研讨课和听评课，对我们青年教师来说都是一次成长的历练。在磨课过程中，即使刘梅老师、叶红老师、周立老师等肩负着高二年级教学的重担，仍然抽出时间指导我进行备课，为这节课提供了所有人都称赞的教学思路。杨悦老师带领整个数学组全程参与听课、评课，杨悦老师仔细推敲我教学详案每一句话，周立老师提出了宝贵的建议，提供了后勤的保障......

四、时间酿酒 余味成花

这次展示课的经历，我深深的体会到，上好一节课不在于几日的挣扎，而在于平时的学习和积累。时间酿酒，余味成花，走过的每一段路都是一次开始，一次成长，一路蜕变，一次收获，一路前行！

参会感受

辽宁师范大学附属中学英语组  刘磊

2024年9月15日到19日，我参加了全国部分大学附中教学协作体年会并进行北师大版教材Book1Unit2 Lesson3 Running And Fitness 的展示课。因为教材和课型都有较大的难度。我花了很多时间钻研琢磨和组里的老师讨论。比如如何让课程目标明确。设计什么教学内容，怎样选择适合的教学材料，设计丰富多样的课件和辅助资料。怎样安排有趣的课堂活动和练习，激发学生的学习兴趣。如何利用现代技术工具（如多媒体、在线平台等）来增强教学效果。怎样创造良好的课堂氛围，布置合适的学习环境，促进学生积极参与。通过这段时间努力，这节课达到了预期的效果。课堂反响非常好。得到了北京专家们的认可。我也感到自己有很大的提升。另外，通过本次年会让我结识了许多教育同行，专家。跟他们沟通交流更新了我的教育观念，让我受益良多。会议主题是“注重思维品质培养，聚焦核心素养提升”，汇聚了来自8所附中的教育工作者，共同探讨如何在教育教学中更好地培养学生的思维品质和核心素养，具有重要的现实意义和深远的影响。

首先，思维品质的培养是教育的核心任务之一。在当今社会，信息爆炸、知识更新迅速，单纯的知识灌输已无法满足学生发展的需求。思维品质不仅包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等多个维度，更关乎学生如何有效地获取、分析和应用知识。通过专家的分享与交流，我深刻体会到，教师在教学过程中应当关注学生思维的多样性和灵活性，鼓励他们提出问题、探索答案，而不是仅仅追求标准答案。这一转变将有助于培养学生的独立思考能力和创新意识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

其次，核心素养的提升是实现教育目标的关键。会议中，各位教育专家强调了核心素养的内涵，包括学习能力、实践能力、社会适应能力等。这些素养不仅是学生学业成功的基础，更是他们面对未来挑战的重要保障。在教育改革的背景下，如何将核心素养融入到日常教学中，成为了每位教师需要思考的问题。通过案例分享，我了解到一些学校在课程设置和教学方法上的成功实践。例如，一些学校通过项目式学习、探究式学习等方式，引导学生在真实情境中解决问题，从而提升他们的综合素养。这种教学理念的转变，值得我们每位教育工作者学习和借鉴。

在交流中，我还感受到教育者们对于教育公平和个性化发展的关注。在教育资源不均衡的现实情况下，如何让每位学生都能享受到优质教育，是我们必须面对的挑战。通过开展协作体的交流与合作，分享各自的经验和资源。让我们能提升教育理念缩短地域差距。同时，个性化教育的理念也在与会者中引起了积极的讨论。教师应当关注每位学生的特点和需求，因材施教，帮助他们在思维品质和核心素养上实现个性发展。

此外，技术的应用也是本次会议讨论的重要内容之一。在数字化时代，信息技术为教育带来了前所未有的机遇。如何将现代教育技术与思维品质的培养和核心素养的提升相结合，是每位教育者需要思考的问题。通过在线学习平台、工程实验室等新兴工具，学生可以在更广阔的空间中进行探索和学习，这不仅拓宽了他们的视野，也激发了他们的学习兴趣。

最后，我深刻意识到，教育的本质是唤醒和激发。作为一名教师，我们不仅是知识的传播者，更是学生思维的引导者和培养者。未来的教育工作中，我将更加注重思维品质的培养，努力为学生创造一个开放、自由的学习环境，鼓励他们勇于探索和实践。同时，我也期待通过与更多教育同行的交流与合作，共同推动教育的创新与发展。

总之，此次年会让我深受启发，思维品质和核心素养的提升是教育发展的必然趋势。我们每一位教育者都有责任和义务，在教学中不断探索和实践，以培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

学以潜心，行将必至

——参加第31届附中协作体年会心得  

辽宁师范大学附属中学化学组  刘亚京

独学而无友，则孤陋且寡闻；勤学而交流，以博学且睿智。金秋的盛会，让我实现了两次成长，收获了新的教育启发。

在酷热的8月收到参加附中协作体年会的上课主题《原子结构》,从介绍门捷列夫发现元素周期律，到波尔提出“能层、能级、构造原理”的科学史，到原子基态、激发态与光谱学依据，主体内容聚焦于微观层面，如何突破应试思维惯性，如何设计有效的教学活动，如何将抽象深奥的原子结构发现历史和理论科学、严谨、深入浅出地让学生理解内化，成了这两个月来魂牵梦绕的主题。从搜集素材、阅读文献到摘选鲁科版、沪教版和物理教材中的相关内容并设计整合，化学教研组内的各位老师们给予了丰富的材料支持、在讨论中深层次挖掘了理论联系，概念的从属关系，于反复的试讲和调整中日臻完善，形成最终的“第12稿”。整理公开课教学设计的形成过程、方法和反思，有意识的用以促进日常教学，注重学生思维品质的提升和学科核心素养的形成，教学任务设计注重挑战性、真实情境性和发展性。这是我的第一次成长。

10月16、17日，八节精彩的课堂展示如期上演，用饕餮盛宴来形容毫不夸张。每一节交流展示课都有让人惊喜的设计巧思，或新颖的素材，或巧妙的实验设计，或精彩的合作探究过程，无不有效地促进了学生知识的掌握，能力的增长，情感的提升和价值观的形成。师生在双向激发的交往互动过程中，不断碰撞出思维的火花。在有效的时间投入中获取率最佳的教学效果，实现了课堂效率的最大化和学习效益的最优化，全方位的提升了课堂品质和境界，达到了轻负担、低消耗、全维度、高质量的教学目标。展示课后来自教育部基础教育化学教学指导专委会副主任夏建华和来自海淀区教师教育中心的支瑶老师给予了高维度的课堂评价，从学科认识方式、问题情境、核心知识、学科能力活动任务四个角度，以课为例评价核心素养导向的教学与知识为本的教学的区别联系，以及如何创设情境设置问题利用活动指向高阶思维。同课异构带来的思维碰撞和教学理念的升华是我的第二次成长。

最后要深重感谢学校给予我这样一次交流学习的机会，更要感谢来自八所学校的同仁们进行的深度展示与精心付出，才有我这一次的收获与体验。

追光而遇，沐光前行

——参加第31届全国部分大学附中教学协作体年会有感

辽宁师范大学附属中学政治组  徐丽娜

10月15-18日，我有幸参加了在首都师范大学附属中学举办的第31届全国部分大学附中协作体年会。于是在这个金秋，与北京有了一场美丽的邂逅，而秋日最美，在于收获和静思。

距离年会上次的政治课交流已有七年，所以这次的机会倍感珍惜。从接到上课任务到选择课题、阅读大量理论文章、搜集素材、选定议题、进行设计、反复试讲、组内老师提建议、不停调整，真是一个痛苦的过程。经过一个月的打磨，理论越来越通透，设计越来越科学，最后呈现的课堂就是自己想要的效果。这便是我的收获之一：问渠那得清如许，为有源头活水来。思政教师只有不断学习，深刻把握学情，深入挖掘理论逻辑、教材逻辑和事实逻辑，才能将道理讲深、讲透、讲活。

本次年会的主题是“注重思维品质培养 聚焦核心素养提升”。围绕《世界是永恒发展的》、《实现中华民族伟大复兴的中国梦》两个课题，八所学校的八位同仁展示了八节高质量的课堂。同样的内容，不同的设计；不同的议题，同样的精彩。八节课，或激情洋溢、或娓娓道来、或铿锵有力、或幽默风趣。两天下来，我有一种华山论剑的感觉。同课异构，见贤思齐。交流中开阔了眼界，提升了能力。我还认识了各校的同行，了解了大家的备课故事，这些也让我深有感触。我想，这应该是我此行的第二个收获：采它山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。

最让我期待的就是专家点评环节，本次活动请来了北京市政治学科带头人任兴来老师、首都师范大学韩华教授和李基礼教授三位专家。他们既有丰富的教师经验，又有高屋建瓴的理论视角，或深入浅出的点评，或磅礴大气的引领，让我醍醐灌顶。不仅解决了我之前的困惑，也让我了解到思政课程的一些前沿内容。尤其是关于思政课教师的使命、如何挖掘地方资源、教学设计的撰写等内容让我印象深刻，也将成为我教学实践的有益指导。我想，这应该是我此行的最大收获：追光而遇，沐光前行。

几天的活动虽然很紧张但很充实。北京开放自主的教育环境和首师大附中无处不在的校园文化也深深感染着我。北京之行，不虚此行。

全国部分师大协作体第31届年会感悟

辽宁师范大学附属中学体育组  王琬云

2024年的10月，对于我来说是一个收获的十月，我有幸参加了全国部分师大协作体年会。怀着对年会的憧憬，跟随校领导与2024年10月15日踏上北京的研讨课之路；10月16日我捧着一颗兴奋的心走入神圣的课堂。这次课程让我对体育教育有了更深刻的理解和体验。在此，我想分享一下我的感悟和收获。

作为工作刚满三年半的我，这次征途既兴奋也紧张。校领导说协作体年会第一次有体育学科加入，让我无形中压力很大；师父跟我说，把附中的体育特色展示出来就问题不大，让我减轻了负担。通过9月组内的备课、看课，最后校领导的检查课，终于做好了一切上课准备。

首先，我深刻地认识到体育教育不仅仅是增强体质，更是培养学生全面素质的重要途径。在研讨课上，全体老师通过各种体育活动的组织，不仅锻炼了学生的身体，更培养了他们的团队协作、沟通协调、创新思维等多方面的能力。这使我意识到，作为教育工作者，我们应该更加重视体育教育，充分发挥其在学生全面发展中的独特作用。

其次，我学到了很多有效的体育教学策略。研讨课上的教学方法非常多样，既有传统的体育技能训练，也有充满趣味性的团队游戏。这种多样化的教学方式极大地激发了学生的兴趣和积极性，使他们更加投入和享受体育活动。这让我明白，在体育教学中，我们应该根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

此外，我也感受到了体育教师的专业素养和人格魅力。研讨课上的老师不仅具备扎实的专业知识和技能，还充满了热情和耐心。他们用自己的行动向学生传递了坚持、拼搏、团结等正能量，对学生产生了深远的影响。这使我深切体会到，作为一名体育教师，不仅要有专业的技能和知识，更要具备高尚的师德和人格魅力。

最后，我对体育研讨课的意义有了更加深入的认识。通过这次课，我不仅学到了很多实用的教学理念和方法，更感受到了体育教育的魅力和价值。我相信这次经历将对我今后的教育工作产生积极的影响。

总之，这次协作体研讨课让我受益匪浅。我深切体会到体育教育在学生全面发展中的重要作用，也学到了很多实用的教学策略和技巧。我将把这些感悟和收获应用到我的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的体育教育。同时，我也希望更多的教育工作者能够重视体育教育，共同推动体育教育事业的发展。